美國影片《師生情》中有這樣一段感人至深的情節：一位白人老師到社區給一群長期受種族歧視的黑人孩子上課，在課堂上老師伸出一隻手問其中一個孩子說：“告訴老師這一共是幾個手指？”那個孩子緩緩地抬起頭，漲紅了臉，盯著老師的5個手指，數了半天，終於鼓起勇氣，開口說：“3個。”面對這樣的錯誤，這位老師出乎意料地說：“太好了，你真了不起，一共就少數了兩個。”
我相信，沒有指責，只有鼓勵，這樣的教育方式下，每個孩子最終都會長成比我們自己更自信的人。
英國著名作家毛姆說：“自尊心是一種美德，是促進一個人不斷向上發展的一種原動力。”孩子雖小，也有較強的自尊心，他們在人格上也享有與大人平等的權力。 孩子的心理比較脆弱，極易受到損傷，大人尊重他們的自尊，會讓他們感到快樂、變得自信、積極向上，這是寶寶接受教育的最佳狀態。 當家長覺得孩子犯錯了，在糾正他的行為舉止的時候，恥笑他的缺點，會讓孩子覺得你是對他整個人的徹底否定。 舉個例子，當你對孩子說：“把玩具放回原位。” 你這樣說是在糾正孩子的行為，希望他能養成整理的好習慣。 但如果你說：“你這孩子怎麼這麼不聽話，不是跟你說過要把玩具放回原位嗎？怎麼老是把我的話當做耳邊風。”其實你只是想糾正孩子的行為，但是對於孩子來說，這樣的措辭，會讓他覺得自己是一個壞孩子，你討厭他。
如果家長經常覺得孩子不懂事，任意批評、指責、刺傷他的自尊心，那他就容易產生自卑、緊張、退縮、產生敵對情緒，甚至憎恨家長，經常和家長對著幹，變得難以教育。
孩子的心，是非常脆弱而敏銳的，需要大人的細心呵護和理解。 一個合格的家長應該用愛心去保護孩子的自尊心、自信心，堅持多表揚鼓勵，少指責埋怨，只有這樣才能調動和激發孩子的自覺性、積極性，進而使他們不斷克服缺點，逐漸完善自我。
樂觀情緒是自信心的一部分，是孩子自我意識的重要組成成分。 培養孩子的樂觀情緒，我們需要根據孩子的成長規律，抓住孩子的成長關鍵期，在幼兒園中培養孩子良好的自信心，在一年級時培養孩子的樂觀情緒，在二年級時保護孩子的自尊心，在五年級時培養孩子的自信心，在六年級時引導孩子正確的評價自己，這樣在小學之前孩子能夠正確的形成自信的好品質。
針對少年兒童自尊發展的年齡特點，國內外心理學工作者都做了相應的研究。 其中孫鳳華等人的研究發現：隨著年級的變化，少年兒童自尊的發展存在顯著的年級差異，小學一至四年級呈上升趨勢，而小學五、六年級呈現出比較穩定的趨勢，但兒童自尊從初一開始下降。 所以，此時是自尊心培養的關鍵期。
第一階段：觀察了解，檢測析因
通過測評題，分析孩子是否具有很強的自尊心，家長哪些做法會傷害到孩子的自尊心，然後結合孩子的實際情況制定這一個月的計劃。
第二階段：親子共讀，了解自尊
我們與孩子一起讀名人故事，通過名人的做法，了解什麼是真正的自尊以及自尊與虛榮的區別，並了解自尊心給人們帶來的一處，為培養孩子的自尊心奠定基礎，並做好這一階段的記錄。
第三階段：行動起來，培養自尊
教會孩子拒絕虛榮，拒絕自卑，教孩子認識自我、悅納自我，然後根據孩子的興趣愛好，在行動中培養孩子的自尊心，並學會用恰當的方式批評孩子。
第四階段：空間拓展，鞏固自尊
這個階段，我們要學會尊重孩子，學回復下身子、蹲下來與孩子說話。 要教孩子學會尊重他人、寬容他人，學會掌控自己情緒的方式方法，合理地發洩情緒，讓自尊的種子在孩子心中紮根發芽。
其實，每個孩子在最初的生命經歷裡，他們對這個世界是一無所知的，而且他們絕大多數的感覺記憶都是失敗的經驗。
於是，出於自我保護的本能，他們對所處的環境充滿恐懼，只有在家長耐心的呵護和不斷的鼓勵下，他們才能逐漸地學會做各種事情，並累積一些成功的經驗。 所以，要想真正把孩子培養成優秀的人，家長就要認清鼓勵的重要性，同時還要學會怎樣正確地運用鼓勵。
如果家長經常覺得孩子不懂事，任意批評、指責、刺傷他的自尊心，那他就容易產生自卑、緊張、退縮、產生敵對情緒，甚至憎恨家長，經常和家長對著幹，變得難以教育。
適時又適當的鼓勵，是召喚失敗的孩子重整旗鼓的號角，是催促男孩在成功的路上馬不停蹄的鼓音，是澆開孩子心中那朵叫“成長”的鮮花的甘霖。 無論失意還是得意時，我們如果都能給以不同鼓勵的話，那麼就會幫助他們渡過難關，走向成功。
相信每個孩子都有無限的潛能
每個孩子身上都具有無限的潛能，我們要相信只要經過適當的開發，他們任何事都可能學好。 所以，當他們在學習、生活和人際交往中出現問題或遭遇挫折時，家長不要總是指責和批評，而是要耐心地給予一些鼓勵，這樣會讓他們產生一種積極向上的動力，這種動力會幫助他們克服人生中各種各樣的困難。
鼓勵孩子是家長每天都要做的功課
孩子的成才不是一朝一夕的事，而家長的鼓勵也不是三言兩語的事，我們應該將這兩件事都當作長期而艱鉅的任務來完成。 孩子是一個處於成長中的人，他們的能力需要不斷地培養，他們的價值觀也正在不斷地建立和完善，同時，他們的錯誤更是隨時隨地都可能發生。 這些都需要家長一點一滴地幫助和鼓勵，想要一蹴而就是不現實的。
鼓勵孩子也要分清時勢
鼓勵並不代表一味地誇讚孩子“真聰明、真棒”，更重要的還要學會審時度勢，即不同情勢下要採取不同的方式，這樣才會獲得最佳的教育效果。
孩子遇到困難或經歷失敗時
別氣餒，相信你一定能行；失敗是成功之母，沒有失敗哪兒來的成功；你需要我們做什麼？ 我們會全力支持你！
當孩子犯錯時
沒關係，知道錯了改正就行；爸爸媽媽也有犯錯的時候，沒關係，重新再來！
當孩子有需求時
我們會盡量滿足你，如果你真的需要的話；你為什麼需要這個呢，說出來，我們一起研究研究。
當孩子取得進步時
祝賀你，你的付出有回報了；你真棒；我們為你感到驕傲和自豪！
當孩子成績不理想時
我們知道你努力了，相信你下次一定會做好；你其他方面都很優秀，說明你一點兒也不笨，只要以後多用功就行了！
每個小朋友的心靈深處都非常渴望得到父母的賞識與肯定。 父母要自始至終給孩子前進的信心和力量，只要孩子有一點進步，哪怕是一次不經意的表揚，小小的鼓勵都可以讓我們的孩子激動好長時間，甚至會改變他的整個人生態度。 信任孩子，做孩子的朋友，才能激發他內心的動力！
改變思路引導孩子把注意力放在追求成功上,而不是先考慮失敗了怎麼辦。 發現孩子的優點,幫助他揚己之長,勇敢地去嘗試,逐漸習慣於考慮各種達到成功的途徑與可能性。
