兒童的道德發展分為三階段

目錄

很多時候，面對著能走會跑的孩子，我們最常掛嘴邊的倆字便是“不要”。 不要跑太快，會摔倒；不要玩水，會感冒；不要玩遊戲，去寫作業等等。 其實，在無意之中“不要”成了我們對孩子說的最多的詞語，我們把自己的成長經驗灌輸給孩子，想讓他們去明白正確和錯誤，可是孩子並沒有經歷過，這個“不要” 成為他們的束縛。


瑞士發展心理學家尚． 皮亞傑（Jean Piaget）

兒童的道德發展分為三階段：

Ⅰ)  從零到五歲「無律期」，不懂規則、沒有價值判斷。

Ⅱ)  從六到八歲「他律期」，可以遵守外部及大人的規定。

Ⅲ) 九歲後進入「自律期」，孩子在抽象思考與邏輯能力開始發展，當思考能力提升，孩子便會開始對於倫理、正義等都有不同的思辨。


在這個過程中大腦之間的聯繫和整合尚未成熟：

1)  第一個期：0-5歲

這個時候的寶寶學會吃飯，學會走路，學會說話，他們開始感知這個世界，對外界一切充滿好氣，有時候孩子的很多回答都是不，不吃飯，不想睡覺，不想乖乖待著，而我們常常以不要的口吻讓他們“乖乖聽話”。

這個時期的家長要做到這幾點：

Ⅰ) 讓孩子做選擇

比起讓孩子做家長指定的事情，不如給孩子多一點選擇，吃飯上可以選擇吃哪個主食，準備睡覺讓他選擇自己躺床上或是講故事，有時候孩子會跳出兩個選擇給出另一種答案，做好引導讓孩子明白只能在這兩個選擇中選出，也讓孩子懂得你在尊重他的意見。

Ⅱ) 少用“不要”做溝通

把我們常常對孩子的“不要”盡量減少，這樣命令的口氣和孩子的交流溝通早晚是會失效的，比起你不要亂扔玩具，換成玩好應該要放好更能讓孩子接受。 要記住“以暴制暴”是最不管用的，你的一點改變，孩子會有更大的改變。

Ⅲ) 給孩子時間

雖然孩子在你眼中除了讀書之外的所有事情都是在“玩”，但是你的喊停也需要給他們一點反應時間。 比如看電視，你可以提醒寶寶你已經看了20分鐘電視，再看5分鐘準備回房睡覺。 這樣給孩子一個緩衝的準備時間，也能夠讓孩子養成時間觀念。

2) 第二個時期：7-9歲

在這個過程中學齡孩童的面對四大壓力:

Ⅰ )  學業加重的壓力

Ⅱ ) 對生理轉變不安的壓力

Ⅲ ) 自我意識抬頭、想擺脫保護的壓力

Ⅳ ) 對同儕關係愈來愈重視的壓力

孩子在這階段，看事情容易只看到其中一個點，而不能看到整個面。他們無法完整的理解整個事情發生的前因後果，只會把一個點當做整個面來反應，情緒的處理不成熟，所以當受到挫折時，就以負面情緒來對應。

孩子看待事物的眼界有限，需要的家長的引導，所以這個時候的家長要多多留心孩子的變化，經常和孩子互動和溝通，不要馬上打斷孩子說話，可以聽他們陳述完一件事情，學會傾聽孩子的想法和觀點，在孩子的角度了解了事情后和孩子進行好好的溝通。

3) 第三個時期：12-17歲

在這個階段孩子的身體和心理都發生了變化，他們對事物的觀點和考慮變得更多樣，除了有許多好奇與冒險心，還有更多的行動力與自主性，反叛性相對的也呈現出來。 在這個時期，作為父母，如果想通過高高在上的“權威”來迫使孩子聽話，那麼，十有八九會使孩子的叛逆心理更加增強。

在這個時期，家長更要做好和孩子的溝通，能和孩子成為“朋友”可以參考下面幾點：

Ⅰ) 給孩子一個獨立空間

給孩子一個獨立思考的空間，多一點尊重，小事不計較，大事一定要溝通清楚，能夠減少嚴肅的談話次數，可以集中一起談，而在溝通的時候盡量簡單，讓孩子能夠專注去聽，也 讓他們能夠理解事情處理的不足和懂得該如何解決。

Ⅱ) 更多和孩子成為朋友

孩子更加渴望自己被肯定，所以家長要給予孩子表揚，鼓勵，孩子遇到挫折和失敗比起批評更多給予一點鼓勵，了解孩子這個階段喜歡的事物，可以作為切入點和孩子親近一點，增加互動的話題，平等對待。

孩子能夠擁有主見，有自己的獨立想法，告別依賴父母這是一件很棒的事情，如果他的方向正確，我們可以讓他們大膽的去嘗試，去感受，去經歷，如果是錯誤的， 我們能夠加以引導，陪孩子一起爬起來。