美國耶魯大學的一項研究成果顯示，由爸爸帶大的孩子往往更聰明，智商更高

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作為爸爸，不應把教育孩子的責任都推到孩子媽媽身上，而應主動承擔起教育的主要責任。 可是在現實生活中，很多爸爸們總是有意無意地把教育孩子當作媽媽的事，當孩子出現問題時，爸爸總是容易把問題和責任推向另一半，覺得是媽媽沒把孩子教育好 。 其實這是很不公平的，孩子如果沒有教育好，爸爸應承擔主要責任。 孔子說：“子不孝，父之過;子不學，師之情”。

在歐洲經常可以看到遣樣的場景：年輕的爸爸抱著孩子在超市購物，或者和媽媽一起，一個推車，一個抱孩子，其樂融融。 中國家庭傳統是男主外女主內，媽媽幾乎負責了孩子的全部事務，爸爸在孩子童年期教育中則基本處於“缺席”狀態。 經常聽媽媽們抱怨，文夫每天就是忙，忙著工作，忙著應酬，忙著上網，就是沒有和孩子在一起的時間。 那麼，作為爸爸，你應當意識到孩子需要爸爸，而主動參與進家庭教育中來，並能靜心地融入其樂融融的親子空間。

在一個家庭中，爸爸如能主動承擔起教育責任並對孩子用心教育，教孩子往往比媽媽教得更好，並且更省力。 男人一般原則性強，比較果斷，執行力強。 在教孩子時較少變來變去，決定怎麼做時，往往比較堅決。

孩子往往在爸爸的這種教育下，會少走很多彎路，也會跟隨著爸爸養成諸多好習慣。 曾有名人說過：“一個爸爸勝過一百個教師。“爸爸的真正價值是在不斷變換角色的過程中得以實現的。 不論是當主角還是當個配角，都是孩子成長道路上不可缺少的鋪路石。

美國的一些心理學家常常批評喬治。 布希的性格“過於偏執”，認為這和他童年的生活經歷有關。 布希在年輕時會有過一段放浪生活，爸爸忙於政務，家裡都是母親芭芭拉說了算，小布希渴望得到爸爸的指點卻又得不到。 可以說，爸爸角色的缺失，是其早年不正常生生活的重要根源。

美國耶魯大學的一項研究成果顯示，由爸爸帶大的孩子往往更聰明，智商更高，在學校中和社會上也可能取得更大的成功。 一般來說，爸爸通常具有獨立，自信，勇敢，堅強，開朗，大方等個性特徵。 孩子在與爸爸的不斷交往中，既能潛移默化地感受著父愛，又能模仿，學習爸爸的言談舉止。

調查顯示，每天抽時間陪伴孩子的爸爸，他們的孩子都比較外向，親和力強，在與同伴的交往中也往往更多的表現出“組織者”的形象。 爸爸是孩子重要的遊戲夥伴，也是孩子積極情感的滿足者。 一般來說，媽媽在陪伴孩子的時候多會選擇做一些安靜而缺少變化的“小遊戲”，比如手指遊戲，念童謠等;而爸爸則會更多地與孩子玩運動量大而刺激的“大遊戲”，比如追逐跑，騎大馬等。 從某種意義上說，孩子更喜歡與爸爸玩。 研究表明，母愛與父愛對幼兒的智力影響是有差異的。媽媽會較多地從日常生活的各個方面引導孩子認識周圍環境，學習交流方法，遵從社會準則;而爸爸則會通過與孩子共同操作，探索多種形式的活動等方式來培養孩子的動手能力，創新意識，以促進孩子求知欲、好奇心的發展。

所以，作為爸爸，需要從媽媽的背後走出來，與妻子一同擔負起照顧，養育孩子的責任。 作為爸爸，首先要做的是盡力在孩子面前誇獎，讚揚自己的妻子，同時夫妻倆還應在孩子面前表現出應有的愛慕行為，讓孩子感覺到：自己的家庭是多麼地溫暖。 爸爸應經常抽出時間與孩子一起聊天，通過這些最基本也最平常的交流使自己瞭解孩子，讓孩子瞭解自己。 同時根據孩子的情況隨時作出適宜地教育和引導，讓孩子有一個健康的身體和一個健康的精神世界。

有些做爸爸的，常說工作忙，根本沒有時間和孩子交流。 其實，孩子並不需要你每天花很多時間和他玩，只要用固定的時間和他談心，如晚餐時，送孩子去幼稚園的路上，你都可以和孩子對話交流。 在努力工作的同時，關注家人;特別忙的時候，打個電話，也能讓孩子體會到你的關愛。

爸爸忙於工作“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大後我會還你100天。”這是一個孩子向爸爸的訴求。

他的爸爸是一個長途汽車司機，每天早出晚歸，有時甚至一連幾天不回家。 從孩子記事起，就一直過著沒有爸爸的生活。 爸爸忙工作，從沒陪孩子過過一次兒童節，甚至忘記了兒子的生日。 孩子說：“六一兒童節那天，看著別的小朋友和他們的爸爸一起開心的樣子，我就恨爸爸。

我想問爸爸，難道地球離了你真的就不轉了嗎？” 爸爸哪去了？ 負擔著養家重任的爸爸們說：“工作太忙，沒有時間。“這一現象反映出當代家庭教育的普遍問題一父教的缺失。 很多爸爸忙於工作，認為揮錢養家是自己最大的功勞。  “我為了養活一家，拼命地工作，賺來的錢不僅給孩子吃飯，還供他上學，所以我當然已經盡到育兒的責任了。”嘴上雖然沒有說出來，但心裡卻這麼想著的爸爸也許不在少數。 如果爸爸不能去工作，便沒有了收入，全家人的生活就無法維持下去，所以，上面的話似乎也能夠成立。 但是，教育孩子這件事，是在家庭生活正常進。

行的前提下才得以成立的，儘管已經掙錢養家，但還不能算盡到了當爸爸的責任。 實際上，教育孩子是與孩子發生具體關係的一種日積月累的工作。 所以，如果不親自接觸孩子，即使不厭其煩地對孩子說“爸爸為了你一直在拼命地工作”，也不會打動孩子的心。

這份“功勞”在孩子眼裡遠遠比不上爸爸對他的關注。 現代社會，孩子麵臨更加複雜多元的成長環境，同時，越來越多的媽媽也開始走出家庭，承擔各種各樣的社會角色。 單純地依靠媽媽來養育孩子，一方面不符合現代家庭功能的變遷需要，另一方面也不利於孩子男性氣質的獲得。

上海一份最新的調查資料顯示：近年來，爸爸在家教中的介入呈增多的趨勢。 二十年前，如果一個爸爸拿奶瓶，洗尿布，在家帶孩子，可能會被周圍所有人嗤之以鼻，認為是沒出息，但實際上這是一種錯誤的觀念。 心理學家的研究發現，爸爸在與嬰兒交流時會採取一種比媽媽更為行動化的方式，例如他們喜歡把男孩子高舉又放下;把自己想像成飛機，讓孩子坐在上面玩等。 這類刺激和媽媽的溫柔撫慰完全不同，有利於孩子獲得男性的氣質和處事方式，促進多元化的發展。

爸爸是高山，媽媽是大海，在家庭教育中父母各有優勢，必須做到陰陽互補，平衡，防止出現”陰盛陽衰”的現象。 爸爸們以工作忙為由，把教育的責任推給媽媽，讓媽媽管孩子，其實這樣做不好。 若孩子心裡感到爸爸對他不負責任，有事時也不向爸爸徵求意見，爸爸的威信就會越來越低。 夫妻兩人有分工可以，但在教育孩子的問題上要一致，不能把責任推給對方。 夫妻雙方都主動教育孩子，孩子才會感到爸爸媽媽對自己很上心。 缺少父愛就如同孩子成長中缺鈣，因此，爸爸們要充分認識到自己的責任，用父愛支撐孩子的成長。

羅斯福是美國歷史上唯一連任四居的總統。 他不僅治國有略，而且教子有方。  “對兒子，我不是總統，只是爸爸。”羅斯福的這句話會在美國人心中產生過不小的震撼，這也是他一貫遵循的教子原則。 難道我們很多做爸爸的人，比總統還要忙嗎？ 所以，作為爸爸，需要有一顆愛心，愛妻子，愛孩子，愛家庭，這才是有責任心的體現。 只有這樣，他才會不辭辛苦，忙裡偷開，把一切可利用的時間都利用起來，掌握親子交流的技巧，更好地教育孩子。

在雙休日或其他閒眼時，爸爸也要承擔養育責任，比如帶孩子出去玩，陪孩子去上興趣課等。 作為媽媽，應發揮爸爸照料和陪伴孩子的優勢，激發他對孩子的責任心，比如讓他和孩子一起動手做手工，修理各種小工具，帶孩子去博物館，陪孩子一起運動等。

平時適當分配給孩子爸爸一些家庭事務，比如幫孩子穿衣，整理玩具等。 不要害怕粗心的爸爸對孩子照料不周，多鼓勵爸爸和孩子交流，培養孩子的獨立能力和自主性發展，確立一種觀念：爸爸的男性教養模式，對於孩子性格的全面發展是有益的。

作為爸爸，幫助妻子照顧好孩子實際上就是對她最大的支持。 你和孩子其樂融融地在一起，她幹著家務也會感覺心裡甜甜的。 當然，教育孩子的責任，要由爸爸媽媽共同承擔，哪一位都不能輕棄自己的責任。 爸爸和媽媽要為對方承擔教育創造條件，不應單方獨欖大權”。只有在爸爸媽媽共同承擔教育責任，對孩子的教育和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。