兒童色彩心理理論

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色彩在給我們提供視覺享受的同時，也在悄悄影響我們的心理。但是我們如乎只是注意到了色彩對成人的影響，實際上色彩與孩子的成長也有著不可分的關係。眼睛是孩子認識世界的窗口，而色彩是這個世界上最重要的視覺元素。

一般來說，越是純淨、明亮、飽和度大的色彩，對視覺的刺激越強烈。而孩子的視覺是最容易被純正的色彩所吸引的，比如純正的 紅，黃，綠，藍等，它們是視覺敏感色，最容易引起孩子的注意。

澳大利亞一位心理學家曾經對視覺與學齡前兒童的心理做過研究，研究表明學齡前兒童對事物的認識，辨別和選擇，常常是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。 可見，色彩在孩子認識世界，感受世界的過程中佔有非常重要的地位。

 在兒童成長中的心理與色彩的關係中，最著名的研究是美國阿爾修勒博士進行的為期一年的調查研究。 她選擇了150名2-5歲的孩子來進行實驗。 經過1年有關兒童色彩的追踪調查顯示，色彩和線條對於孩子來說都具有固定的意義。 當孩子的畫面中出現兩種不同顏色的線條時，表示孩子的內心有兩個不同的願望或者感情，它們相互糾結著。 如果孩子酷愛黑色，橄欖綠或者深藍色，可能心理出現了疾病，此時父母要及時帶著孩子就醫。

對孩子來說，最喜歡的顏色表現了他們固定的性格特徵。 阿爾修勒博士發現喜歡藍色的孩子具有當領導的潛質，不過有自私的傾向;喜歡粉色的孩子除了對任何事物都充滿愛心之外，也具有較高的審美觀，同時溫柔，優雅，體貼 ;喜歡紫色的孩子通常是性格開朗的，這樣的孩子個性隨和，沒心機，具有很強的好奇心和上進心;喜歡橙色的孩子性格外向，人緣很好，有點大大咧咧但有點以自我為中心，不懂得體諒列人；喜歡黃色的孩子依賴性較強，願意一輩子做個無優無慮的小孩；偏愛紅色的孩子性格較為剛烈，調皮而感情豐富。 阿爾修勒博士的這項研究為兒童色彩心理學的發展做出了巨大的貢獻。 這項研究所得出來的結論直到今天依然對孩子的色彩心理學研究有一定的指導意義。

需要注意的是，觀察孩子的偏好色只能大致了解孩子的內心，不能用色彩偏好對孩子進行絕對化分析，並用色彩綁架孩子的天性。 因為每個孩子都有不同的成長環境和家庭背景，他們在不同的心情下也可能會喜歡不同的顏色，而且兒乎每個孩子都會同時喜歡很多顏色，所以要全面丁解孩子的性格， 不能僅僅考慮彩色這種單一因素。

 家長在利用色彩來帶助孩子成長時，一定要靈活。選擇兒童家具、衣服、玩具、圖書時都要仔細考慮顏色因素，用多種色彩進行合理搭配，為孩子創造出一繽紛而健康的色彩環境。