如果讓孩子愛上學習呢？

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有人曾用胡蘿蔔和兔子來比喻孩子的學習。 伸手把胡蘿蔔放在兔子麵前，兔子不斷地往前跑。 比如說：“父母對孩子說，你為什麼要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。” 

這，是一種境界。 但是，有個更好的狀況是，即使沒有胡蘿蔔，兔子也會往前跑。

為什麼呢？ 原因很簡單，因為這隻兔子本身就熱愛奔跑！

它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿蔔或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發地往前跑去。 這就是最佳的學習境界。

那麼該如果讓孩子愛上學習呢？

首先，我們要改變自己的心態。 記得末學年幼時，某些家長會以孩子的考試分數、班級排​​名、學校名義來評判孩子是否熱愛學習，但這其實是不對的。 成績優秀的不見的全部賺的錢比人多，成績差的不見的不成才。 正所謂：“行行出狀元，聰明和智慧是兩回事。聰明是一種生存的能力；而智慧則是生存的一種境界。”

我們把學習焦點放在孩子的學習成績上，就是為了教導孩子，他做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。 換而言之，也就是在培養為胡蘿蔔而奔跑的兔子。

但是，如果我們能教孩子，把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。 其中的差別，在於不把孩子跟別人比，孩子只該跟他自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，這是一件值得高興的事情。

如此一來，孩子在從獲得知識當中，得到很大的滿足感和成就。 這麼做，就會培養出熱愛奔跑的兔子。

例如：當孩子拿了一張39分的數學成績單回來...

把學習焦點放在學習成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎麼考的這麼爛？真你丟臉！”

而把焦點放在學習成就感上的父母，就會這麼說：

“這次你考了39分，表示大概還有部分的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這部分是什麼，怎麼樣才能幫助你把不懂的地方搞懂 。”

這麼一來，孩子就有了獲得感，並將關注點放在接下來該怎麼做才能讓自己更好，就會持續熱愛學習，繼續努力。

關注和強調孩子真正獲得了什麼，就是在培養孩子發自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。

孩子學習不好，不是因為智商不足，而是因為情商不夠

很多時候，孩子學習不好，不是因為智商不足，而是因為情商不夠。

智商，是學習好的基石，而這個基石，從心理統計學上來說，對大部分人是一樣的。

而情商，則是學習好的加速器。

在國外，從1994年開始就有學校設置了專門的情商課程，培養兒童的情商。 結果發現，情商課程的推出取得了出人意料的效果：“在設置情商課程的學校中，50%的學生成績得到顯著提高，同時，學生不良行為平均減少28%，輟學的學生平均減少44%，其他 違紀行為平均減少27%。”由此可見，情商培養對孩子的學業成就、綜合發展至關重要！

那麼為何情商對學業成就有如此顯著的影響呢？

著名情商教育專家張怡筠博士指出：情商不僅是人際關係的處理能力、情緒管理能力，同時也包含了一個人的自製力、抗挫力、自信心、樂觀等與學習息息相關的關鍵能力。

Ⅰ) 自製力

決定了孩子是否能抵抗遊戲等外在誘惑，安心坐下來學習，按照計劃完成學習計劃，實現學習目標。

Ⅱ) 抗挫力

當考試成績不理想，或遭遇其它學習挫折時（如上課回答問題回答不上來，被老師批評、作業不會做，被爸媽指責等），抗挫力強的孩子能夠很好的應對挫折， 并快速調整狀態重新投入學習。

Ⅲ) 自信心

自信心強的孩子，在考試前和考試時都能做到不過分緊張，正常發揮。 在平時的學習中遭遇困難時，也不會急於自我否定，而是積極尋求解決辦法。

Ⅳ) 樂觀

樂觀能讓孩子不論面對什麼困難，都能看到其積極的一面，從而取得不斷的進步。

有了這些能力的加持，孩子不僅能擁有熱愛學習的內驅力，還能主動尋找好的學習方法，在遇到困難時不灰心，及時總結錯誤，尋求解決辦法。